Trắc nghiệm Giáo dục Sức khỏe (GDSK) VUTM có đáp án

Bộ câu hỏi trắc nghiệm về Giáo dục Sức khỏe (GDSK) dành cho sinh viên Học viện Y Dược học cổ truyền Việt Nam (VUTM). Tài liệu giúp ôn tập và củng cố kiến thức về các nguyên tắc giáo dục sức khỏe, phương pháp truyền thông y tế, và ứng dụng y học cổ truyền trong việc nâng cao sức khỏe cộng đồng. Hỗ trợ sinh viên chuẩn bị tốt cho các kỳ thi học phần và nâng cao kỹ năng chuyên môn trong lĩnh vực giáo dục sức khỏe.

Từ khoá: trắc nghiệm Giáo dục Sức khỏe GDSK Học viện Y Dược học cổ truyền Việt Nam VUTM truyền thông y tế y học cổ truyền nâng cao sức khỏe cộng đồng ôn tập y khoa câu hỏi trắc nghiệm luyện thi giáo dục sức khỏe

Số câu hỏi: 240 câuSố mã đề: 6 đềThời gian: 1 giờ

41,401 lượt xem 3,186 lượt làm bài

Chọn mã đề:

Bạn chưa làm Mã đề 1!!!

Xem trước nội dung:

Câu 1: 0.25 điểm

Sự phát triển của nền văn hoá theo thời gian thì luôn luôn: A. Tuân theo một quy luật nhất định

Thay đổi nhanh hoặc chậm

Phụ thuộc vào diễn biến của lịch sử xã hội

Phụ thuộc vào tự nhiên

Tuỳ thuộc vào sự phát triển khoa học kỹ thuật

Câu 2: 0.25 điểm

Đặc điểm nào sau đây của thông tin là đặc biệt quan trọng đối với người làm GDSK:

Phải tạo được sự chú ý

Phải có sự sắp xếp

Phải được cập nhật thường xuyên

Phải có tính hiện thực

Phải dễ hiểu

Câu 3: 0.25 điểm

Thường xuyên củng cố nhận thức và thay đổi dần thái độ hành động của đối tượng thành thói quen là biểu hiện của nguyên tắc:

Tính thực tiễn

Đối xử cá biệt và bảo đảm tính tập thể

Tính đại chúng

Phát huy cao độ tính tích cực tự giác chủ động sáng tạo của quần chúng

Tính vừa sức và vững chắc

Câu 4: 0.25 điểm

Yếu tố cơ bản ảnh hưởng đến hành vi con người là

Suy nghĩ, tình cảm, nguồn lực, yếu tố văn hoá

Người có ảnh hưởng quan trọng đối với chúng ta, nguồn lực, yếu tố văn hoá

Nguồn lực, suy nghĩ, tình cảm, yếu tố văn hoá

Yếu tố văn hoá, người có ảnh hưởng quan trọng đối với chúng ta, suy nghĩ, tình cảm, nguồn lực

Nguồn lực, suy nghĩ, tình cảm

Câu 5: 0.25 điểm

Thái độ:

Hình thành nên suy nghĩ và tình cảm

Bắt nguồn từ niềm tin và kiến thức

Bắt nguồn từ niềm tin và suy nghĩ

Bắt nguồn từ niềm tin và kiến thức, hình thành nên suy nghĩ và tình cảm

Bắt nguồn từ niềm tin và suy nghĩ, hình thành nên suynghĩ và tình cảm

Câu 6: 0.25 điểm

Lời nói, chữ viết, ngôn ngữ không lời (body language) là biểu hiện của:

Kiến thức, niềm tin, thực hành

Niềm tin, thái độ, thực hành

Thái độ, niềm tin

Thực hành, kiến thức

Kiến thức niềm tin, thái độ

Câu 7: 0.25 điểm

Thông qua việc giáo dục sức khỏe, cá nhân và cộng đồng phải ngoại trừ :

Tự chịu trách nhiệm về mọi hoạt động bảo vệ sức khỏe

Tự quyết định lấy những biện pháp bảo vệ sức khỏe thích hợp

Tự quyết định lấy những phương pháp điều trị y tế phù hợp

Biết sử dụng hợp lý những dịch vụ ytế

Chấp nhận và duy trì lối sống lành mạnh

Câu 8: 0.25 điểm

Được đối xử cá biệt hóa trong học tập sẽ giúp đối tượng

Giải bày tất cả những vấn đề riêng tư

Được học tập theo thời điểm của riêng họ

Xây dựng phong cách học tập theo nhịp độ, tốc độ và phương pháp riêng phù hợp với họ

Phát huy cao độ trình độ năng lực của mình

Được học tập theo thời điểm của riêng và có thể giải bày tất cả những vấn đề riêng tư

Câu 9: 0.25 điểm

Niềm tin có ảnh hưởng như thế nào đến sức khoẻ?

Có hại

Có lợi

Không có hại cũng không có lợi D. Vừa có hại vừa có lợi

Có thể có hại hoặc có lợi hoặc không ảnh hưởng gì

Câu 10: 0.25 điểm

Giáo dục để tạo ra các hành vi sức khoẻ có lợi thì khó thực hiện đối với:

Thói quen, phong tục, tập quán

Phong tục, tập quán, tín ngưỡng

Tín ngưỡng, thói quen

Phong tục, tập quán

Thói quen, phong tục, tập quán, tin ngưỡng

Câu 11: 0.25 điểm

Niềm tin là:

Sản phẩm xã hội của nhận thức cá nhân và kinh nghiệm của tập thể

Sức mạnh của thái độ và hành vi

Một phần cách sống của con người

Sự tín ngưỡng tôn giáo

Sự suy nghỹ và kinh nghiệm cá nhân

Câu 12: 0.25 điểm

Thông điệp của quá trình truyền thông cung cấp cho đối tượng là:

Thông tin đã được xử lý về vấn đề sức khỏe của đối tượng

Kiến thức mới về một vấn đề sức khoẻ

Kỹ năng thực hành về một vấn đề sức khoẻ

Kiến thức, kỹ năng về một vấn đề sức khoẻ

Kiến thức, kỹ năng mới nhất

Câu 13: 0.25 điểm

Sự phát triển của nền văn hoá theo thời gian thì luôn luôn: A. Tuân theo một quy luật nhất định

Thay đổi nhanh hoặc chậm

Phụ thuộc vào diễn biến của lịch sử xã hội

Phụ thuộc vào tự nhiên

Tuỳ thuộc vào sự phát triển khoa học kỹ thuật

Câu 14: 0.25 điểm

Thiếu thời gian có thể làm cho đối tượng thay đổi:

Suy nghĩ

Niềm tin

Thái độ

Kiến thức

Tình cảm

Câu 15: 0.25 điểm

Trong GDSK, nhân viên GDSK nên:

Nêu ra vấn đề sức khoẻ của đối tượngvà biện pháp giải quyết vấn đề cho họ

Trao đổi ý kiến với đối tượng, giúp đối tượng nhận ra nguyên nhân

Cung cấp kiến thức và động viên họ tìm ra giải pháp hợp lý

Cung cấp kiến thức, trao đổi ý kiến giúp đối tượng tìm ra nguyên nhân và giải pháp hợp lý

Khuyến khích đối tượng đến các dịch vụ y tế để giải quyết vấn đề sức khoẻ

Câu 16: 0.25 điểm

Nhận thức lý tính là giai đoạn:

Phân tích

Nhận thức bằng các thao tác tư duy

Trung gian

Nhận thức bằng cảm quan

Khái quát hoá

Câu 17: 0.25 điểm

Yếu tố cơ bản ảnh hưởng đến hành vi con người là

Suy nghĩ, tình cảm, nguồn lực, yếu tố văn hoá

Người có ảnh hưởng quan trọng đối với chúng ta, nguồn lực, yếu tố văn hoá

Nguồn lực, suy nghĩ, tình cảm, yếu tố văn hoá

Yếu tố văn hoá, người có ảnh hưởng quan trọng đối với chúng ta, suy nghĩ, tình cảm, nguồn lực

Nguồn lực, suy nghĩ, tình cảm

Câu 18: 0.25 điểm

Biết thêm được một hành vi có hại cho sức khoẻ, ta sẽ được tích luỹ thêm:

Kiến thức

Niềm tin

Kỹ năng

Khả năng phán đoán

Trình độ ứng xử

Câu 19: 0.25 điểm

Ý nghĩ và tình cảm về cuộc sống được hình thành từ:

Kiến thức, niềm tin, thái độ, hành động

Cá nhân, niềm tin, thái độ

Kiến thức, niềm tin, thái độ, giá trị chuẩn mực

Kiến thức, kinh nghiệm, sự tự tin

Trình độ văn hoá, kỹ năng, hành động, niềm tin

Câu 20: 0.25 điểm

GDSK là một bộ phận riêng biệt , có những chức năng và chính sách nằm ngoài hệ thống y tế XHCN nhằm đáp ứng tốt nhất cho các kế hoạch kinh tế xã hội

Đúng.

Sai.

Câu 21: 0.25 điểm

I. Quan tâm đến hành vi mới II. Đánh giá kết quả III. Áp dụng thử nghiệm IV. Chấp nhận hoặc từ chối V. Nhận ra vấn đề. Sử dụng những thông tin trên để trả lời câu hỏi sau: Trình tự của các bước của quá trình thay đổi hành vi là:

I, V, II, III, IV

V, I, III, II, IV

III, V, II, I, IV

III, I, V, II, IV

V, II, I, III, IV

Câu 22: 0.25 điểm

Muốn sử dụng GDSK để khuyến khích mọi người thực hiện các hành vi lành mạnh cho sức khoẻ, cần phải:

Biết rõ phong tục tập quán của họ

Tìm hiểu kiến thức của họ

Tạo niềm tin với họ

Tìm hiểu nguyên nhân các hành vi của họ

Có kỹ năng và kiến thức giáo dục sức khoẻ

Câu 23: 0.25 điểm

Nhận thức cảm tính là giai đoạn:

Tự nhận thức

Khái quát hoá

Phân tích

Nhận thức bằng cảm quan

Tổng hợp

Câu 24: 0.25 điểm

Khi đối tượng từ chối hành vi mới, người làm GDSK phải tiến hành những việc làm sau, NGOẠI TRỪ:

Tìm ra nguyên nhân của việc từ chối

Giúp đối tượng bắt đầu lại quá trình thay đổi hành vi

Cung cấp thêm kiến thức và kỹ năng thực hành

Tiến hành điều chỉnh các hình thức giáo dục thích hợp

Kiên trì động viên, khuyến khích

Câu 25: 0.25 điểm

Mục đích của thay đổi hành vi theo kế hoạch là để

Bảo vệ sức khỏe

Phát triển kinh tế

Cải thiện cuộc sống

Tiết kiệm thời gian

Tiết kiệm tiền bạc

Câu 26: 0.25 điểm

Hiểu biết được nguyên nhân của hành vi, ta có thể:

Điều chỉnh hành vi trở thành có lợi cho sức khoẻ

Thay đổi hành vi của cá thể

Thay đổi được phong tục tập quán

Loại bỏ được hành vi có hại cho sức khoẻ

Đưa ra các giải pháp hợp lý cho vấn đề sức khoẻ đó

Câu 27: 0.25 điểm

Ý thức tự giác và động cơ học tập giữ vai trò quyết định trong vấn đề:

Tích cực hoá cao độ để đối tượng chủ động tham gia vào hoạt động tập thể thay đổi hành vi

Đối xử cá biệt hoá trong học tập

Khai thác vận dụng kinh nghiệm của mỗi đối tượng

Giải quyết các yêu cầu và vấn đề sức khoẻ của đối tượng và cộng đồng

Hoàn thiện và duy trì những hành vi mới

Câu 28: 0.25 điểm

Theo Roger 1983, nhóm tiếp nhận kiến thức mới chiếm 13 - 15,5% dân số trong cộng đồng là nhóm:

Những người chấp nhận những tư tưởng hành vi lành mạnh sớm

Đa số chấp nhận thay đổi sớm

Khởi xướng đổi mới

Chậm chạp bảo thủ lạc hậu

Đa số chấp nhận thay đổi muộn

Câu 29: 0.25 điểm

I, V, II, III, IV

V, I, III, II, IV

III, V, II, I, IV

III, I, V, II, IV

V, II, I, III, IV

Câu 30: 0.25 điểm

Mục đích cuối cùng của GDSK là nhằm giúp mọi người :

Biết tìm đến các dịch vụ ytế khi ốm đau

Biết cách phát hiện bệnh sớm và điều trị sớm

Nâng cao tuổi thọ và giảm tỉ lệ tử vong.

Biết cách phòng bệnh

Bảo vệ sức khoẻ cho cá nhân và cộng đồng bằng hành động và nỗ lực của bản thân họ.

Câu 31: 0.25 điểm

Cách tiếp cận thông tin nào sau đây dễ làm sai lạc thông tin

Hiểu nhưng nửa tin, nửa không tin

Hiểu nhưng không tin

Nghĩ rằng mình hiểu

Không hiểu nhưng không hỏi

Chỉ hiểu một số thông tin

Câu 32: 0.25 điểm

Trong cộng đồng vẫn tồn tại các hành vi có hại cho sức khỏe vì chúng:

Rất khó thay đổi thành hành vi có lợi

Là niềm tin, phong tục, tập quán của cộng đồng

Là một nét văn hoá của dân tộc

Là truyền thống lâu đời của cộng đồng

Là tín ngưỡng, là truyền thống của dân tộc

Câu 33: 0.25 điểm

Thay đổi hành vi tự nhiên là sự thay đổi:

Xảy ra khi có những thay đổi trong cộng đồng xung quanh

Không cần suy nghĩ về những hành vi mới

Diễn ra hàng ngày

Có suy nghĩ và cân nhắc kỹ càng

Diễn ra hàng ngày và đối tượng không cần suy nghĩ về hành vi mới

Câu 34: 0.25 điểm

Những mục đích sau đây thể hiện nguyên tắc tính lồng ghép, ngoại trừ:

Phát huy mọi nguồn lực sẵn có để đạt được hiệu quả cao

Tránh được những trùng lặp không cần thiết hoặc bỏ sót công việc

Tiết kiệm nguồn lực, tránh lãng phí

Đảm bảo nội dung GDSK

Nâng cao chất lượng công tác GDSK

Câu 35: 0.25 điểm

Khi mới tiếp xúc với một nền văn hoá khác, người ta thường gặp khó khăn vì:

Không quen biết người dân địa phương

Không hiểu hành vi ứng xứ và suy nghĩ của của cộng đồng

Không thông thuộc địa hình

Không hiểu ngôn ngữ của người dân

Không được người đân địa phương chấp nhận

Câu 36: 0.25 điểm

Giá trị thực sự của niềm tin được xác định bởi:

Nguồn gốc phát sinh

Thời gian xuất hiện

Những người đã truyền lại niềm tin

Những vị chức sắc tôn giáo

Thực tế cuộc sống

Câu 37: 0.25 điểm

Nguồn lực sẵn có bao gồm:

Thời gian, tiền bạc, nhân lực, cơ sở vật chất, dịch vụ y tế

Phương tiện, dịch vụ y tế, nhân lực, cơ sở vật chất, tiền bạc

Kỹ năng, cơ sở vật chất, phương tiện, dịch vụ y tế

Thời gian, tiền bạc, nhân lực, phương tiện, dịch vụ ytế, kỹ năng, cơ sở vật chất

Thời gian, tiền bạc, nhân lực, phương tiện, dịch vụ y tế

Câu 38: 0.25 điểm

Mục đích chủ yếu của GDSK là nhằm giúp cho mọi người :

Biết cách tìm đến các dịch vụ y tế khi ốm đau, bệnh tật

Đạt được sức khỏe bằng chính những hành động và nỗ lực của bản thân mình

Hiểu được kiến thức về phát hiện bệnh sớm và đi điều trị sớm

Nâng cao tuổi thọ và giảm tỉ lệ tử vong ở một số bệnh

Phát hiện nơi tư vấn về sức khỏe và bệnh tật

Câu 39: 0.25 điểm

Giáo dục nhu cầu và động cơ hành động dựa trên cơ sở kết hợp lợi ích cá nhân và lợi ích tập thể sẽ mang lại:

Hiệu quả cao mà chi phí vật chất thấp

Hiệu quả cao nhưng chi phí vật chất cao

Hiệu quả cao mà không cần chi phí

Hiệu quả thấp mà chi phí vật chất rất cao

Hiệu quả thấp nhưng không cần chi phí

Câu 40: 0.25 điểm

Muốn có những giá trị chuẩn mực trong cuộc sống cộng đồng phải

Hợp tác giúp đỡ, hy sinh lợi ích cá nhân

Giữ gìn phong tục tập quán

Bảo vệ niềm tin cổ truyền

Tích luỹ kiến thức, phát triển nền văn hoá

Phát triển kỹnăng giao tiếp và trình độ văn hoá

Đề thi tương tự

Trắc nghiệm Truyền thông Giáo dục Sức khỏe - Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội (HUBT)

2 mã đề 100 câu hỏi 1 giờ

12,921 xem990 thi

Tổng hợp Trắc nghiệm môn Truyền thông Giáo dục Sức khỏe VMU

5 mã đề 248 câu hỏi 1 giờ

80,098 xem6,166 thi

Trắc nghiệm Giáo dục Quốc phòng I - Chương 11

1 mã đề 50 câu hỏi 1 giờ

12,112 xem929 thi

Trắc nghiệm Giáo dục Quốc phòng và An ninh - Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội (HUBT)

7 mã đề 340 câu hỏi 1 giờ

26,832 xem2,061 thi

Trắc nghiệm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Học phần 2 UTC - Đại học Giao thông Vận tải TP.HCM online có đáp án

4 mã đề 200 câu hỏi 1 giờ

36,630 xem2,813 thi

Câu Hỏi Trắc Nghiệm Giáo Dục Quốc Phòng II - Chương 7 (Miễn Phí, Có Đáp Án)

1 mã đề 30 câu hỏi 1 giờ

74,772 xem5,746 thi

Câu Hỏi Trắc Nghiệm Giáo Dục Quốc Phòng - An Ninh Đề Mục A (Phần 1) - Đại Học Kinh Doanh Và Công Nghệ Hà Nội HUBT (Miễn Phí, Có Đáp Án)

1 mã đề 25 câu hỏi 1 giờ

74,931 xem5,759 thi

Đề Thi Trắc Nghiệm Giáo Dục Quốc Phòng và An Ninh - Đại Học Y Dược Buôn Ma Thuột (Miễn Phí, Có Đáp Án)

3 mã đề 116 câu hỏi 1 giờ

87,136 xem6,696 thi

Câu Hỏi Trắc Nghiệm Giáo Dục Quốc Phòng I - Chương 3: Miễn Phí, Có Đáp Án

1 mã đề 45 câu hỏi 1 giờ

10,308 xem788 thi

LetQA - Ôn luyện đề thi trắc nghiệm online miễn phí

Về chúng tôi

LetQA là công cụ hỗ trợ học sinh, sinh viên, giáo viên, tổ chức trong việc ôn luyện, kiểm tra kiến thức online; website được cung cấp miễn phí cho tất cả người dùng.
LetQA KHÔNG cung cấp dịch vụ mạng xã hội, không cung cấp thông tin tổng hợp và không thu phí người dùng.

Thông tin liên hệ & hỗ trợ

Email: hotro@letqa.com

Facebook: LetQA (fb.com/letqavn)

Liên kết phổ biến

Nhóm học tập trao đổi

Yêu cầu bổ sung đề thi

Đóng góp đề thi

Website liên kết

Phần mềm kiểm tra trùng lặp đạo văn Kiểm Tra Tài Liệu

Phần mềm xuất bản tạp chí điện tử VOJS

Công cụ kiểm tra chính tả và thể thức Viver

Công cụ hỗ trợ trích dẫn và phân tích khoa học Scholar Hub