Trắc nghiệm Truyền thông Giáo dục Sức khỏe - Đại học Y khoa Vinh (VMU)

Bộ câu hỏi trắc nghiệm về Truyền thông Giáo dục Sức khỏe dành cho sinh viên Đại học Y khoa Vinh (VMU). Tài liệu giúp ôn tập và củng cố kiến thức về nguyên lý, phương pháp truyền thông y tế, kỹ năng giao tiếp và xây dựng chương trình giáo dục sức khỏe cộng đồng. Hỗ trợ sinh viên chuẩn bị tốt cho các kỳ thi học phần và nâng cao kỹ năng chuyên môn.

Từ khoá: trắc nghiệm Truyền thông Giáo dục Sức khỏe Đại học Y khoa Vinh VMU giáo dục sức khỏe truyền thông y tế kỹ năng giao tiếp y khoa chương trình sức khỏe cộng đồng ôn tập y khoa câu hỏi trắc nghiệm luyện thi giáo dục sức khỏe

Số câu hỏi: 248 câuSố mã đề: 5 đềThời gian: 1 giờ

79,987 lượt xem 6,148 lượt làm bài

Chọn mã đề:

Bạn chưa làm Mã đề 1!!!

Xem trước nội dung:

Câu 1: 0.2 điểm

Muốn xây dựng những con người đáp ứng được yêu cầu phát triển một xã hội mới, thì phải chú trọng GDSK cho:

Lứa tuổi học đường

Tầng lớp thanh niên

Phụ nữ mang thai

Tầng lớp trung niên

Người cao tuổi

Câu 2: 0.2 điểm

Niềm tin có ảnh hưởng như thế nào đến sức khoẻ?

Có hại

Có lợi

Không có hại cũng không có lợi

Vừa có hại vừa có lợi

Có thể có hại hoặc có lợi hoặc không ảnh hưởng gì

Câu 3: 0.2 điểm

Thông điệp GDSK không đối kháng với tín ngưỡng tôn giáo là một thể hiện của tính:

Khả thi

Thích hợp

Thuyết phục

Chính xác

Rõ ràng

Câu 4: 0.2 điểm

Trong giao tiếp, quan sát có hiệu quả có thể đánh giá được đối tượng về các thông tin sau, NGOẠI TRỪ:

Giá trị của lời nói

Hoàn cảnh kinh tế

Tình trạng sức khỏe

Trình độ văn hóa

Tâm tư tình cảm

Câu 5: 0.2 điểm

Trong GDSK, cách truyền thông trao đổi được thông tin nhiều nhất là qua:

Đài phát thanh

Báo chí

Tờ rơi

Nói chuyện trực tiếp

Phim ảnh

Câu 6: 0.2 điểm

Ưu điểm của phương tiênû bănòg lời là:

Sử dung độc lập vẫn có hiệu quả

Cung cấp thông tin hai chiều

Dễ nhớ

Chuyển tải nội dung linh hoạt, phù hợp với đối tượng

Người nghe nhớ lâu

Câu 7: 0.2 điểm

Tính rõ ràng của một thông điệp viết thể hiện:

Nội dung đầy đủ, ngắn gọn, trình bày mạch lạc, đúng ngữ pháp

Nội dung phong phú, trình bày mạch lạc, đúng ngữ pháp

Nội dung phong phú, từ ngữ đơn giản, quen thuộc, dễ hiểu

Nội dung phong phú, trình bày mạch lạc, từ ngữ đơn giản dễ hiểu

Nội dung đầy đủ, ngắn gọn, mạch lạc, đúng ngữ pháp, từ ngữ đơn giản quen thuộc dễ hiểu

Câu 8: 0.2 điểm

Trong truyền thông, để thiết lập mối quan hệ tốt cần:

Nắm vững công việc và luôn khuyên bảo thuyết phục đối tượng

Biết lắng nghe tích cực và biểu lộ sự quan tâm, nắm vững công việc, làm công việc đối tượng tin là có ích cho họ

Nắm vững công việc và làm công việc đối tượng tin là có ích cho họ và

Nắm vững công việc biết lắng nghe và biết biểu lộ sự quan tâm

Biết lắng nghe tích cực và biểu lộ sự quan tâm, làm công việc đối tượng tin là có ích cho họ

Câu 9: 0.2 điểm

Những nguyên tắc hướng dẫn việc LKHGDSK là, ngoại trừ :

Điều tra trước tại cộng đồng theo phương pháp dịch tễ học

Lồng ghép kế hoạch GDSK vào các kế hoạch chương trình y tế - xã hội

Tìm kiếm nguồn ngân sách hỗ trợ cho hoạt động GDSK

Hợp tác chặt chẽ với cơ quan ngoài y tế

Tham gia của cộng đồng trong LKHGDSK

Câu 10: 0.2 điểm

Những nội dung giáo dục dinh dưỡng và nội dung giáo dục bảo vệ sức khoẻ bà mẹ gắn liền với nhau, vì vậy cần :

Lồng ghép với nhau và cũng như lồng ghép với các nội dung chăm sóc sức khoẻ ban đầu khác.

Tổ chức hoạt động phối hợp để đạt hiệu quả cao hơn

Tổ chức hoạt động song song với nhau

Tổ chức hoạt động theo thứ tự ưu tiên tuỳ theo tình hình địa phương

Xây dựng chương trình họat động chung cho hai nội dung này

Câu 11: 0.2 điểm

Truyền thông tốt tức là:

Chia xẻ thông tin tốt

Giúp đối tượng đạt được sự nhận thức cảm tính

Đối tượng nhận được nhiều thông tin

Mang lại hiệu quả giáo dục cao

Người làm GDSK tạo được quan hệ tốt với đối tượng

Câu 12: 0.2 điểm

Bảo vệ môi trường sống là một vấn đề lớn có tính :

Gia đình và cộng đồng

Toàn cầu chứ không chỉ ở mức quốc gia

Tập thể nhiều người chứ không chỉ ở mức cá nhân

Xã hội hoá cao

Liên quan với cơ quan chức năng

Câu 13: 0.2 điểm

Khi tìm nguồn kinh phí cho các hoạt động nào đó, phải tính đến , ngoại trừ:

Kinh phí cho đào tạo/ huấn luyện/ bổ túc cán bộ làm truyền thông-GDSK

Vận chuyển các trang thiết bị cần thiết, đi lại của cán bộ

Mua sắm vật tư kỹ thuật, làm các phương tiện và thử nghiệm trước và phân phát các phương tiện, phát thanh, báo chí

Kêu gọi nguồn đầu tư phát triển cho GDSK tại cộng đồng

Chi phí cho việc đánh giá và thời gian cũng là một chi phí quan trọng.

Câu 14: 0.2 điểm

Trong GDSK, hiểu biết về nền văn hóa của cộng đồng sẽ giúp ích người làm GDSK những điều sau đây, NGOẠI TRỪ:

Dễ dàng hòa nhập vào cộng đồng

Thuận lợi hơn khi chọn thông tin để GDSK

Tránh được sự đối lập với tín ngưỡng, phong tục tập quán của cộng đồng

Dễ tạo được mối quan hệ tốt với những người có uy tín trong cộng đồng

Dễ dàng thuyết phục cộng đồng từ bỏ những niềm tin cổ truyền

Câu 15: 0.2 điểm

Theo Otto Klin Berg, văn hoá là:

Kiến thức, phong tục, tập quán

Đạo đức, luật pháp

Năng lực con người thu được trong xã hội

Cách sống hàng ngày của các thành viên xã hội

Kiến thức niềm tin thực hành

Câu 16: 0.2 điểm

Ưu điểm của vô tuyến truyền hình là:

Ít tốn kinh phí và thời gian

Không cần thử nghiệm trước

Nội dung không cần chọn lọc

Tồn tại lâu

Hình ảnh sinh động hấp dẫn người xem

Câu 17: 0.2 điểm

Những hoạt động của cán bộ y tế và cơ sở y tế có tác dụng giáo dục đối với nhân dân là thể hiện của nguyên tắc:

Tính thực tiễn

Tính đại chúng

Tính trực quan

Đối xử cá biệt và bảo đảm tính tập thể

Tính vừa sức và vững chắc

Câu 18: 0.2 điểm

Sức khỏe không phải chỉ là không có bệnh tật hoặc là tàn phế mà là :

Một tình trạng thoải mái hoàn toàn về thể chất, tâm thần và xã hội.

Một tình trạng thoải mái hoàn toàn về thể chất và xã hội.

Một tình trạng thoải mái hoàn toàn về tâm thần và xã hội.

Một tình trạng thoải mái hoàn toàn về thể chất và tâm thần

Một tình trạng thoải mái trong môi trường sống chung quanh.

Câu 19: 0.2 điểm

Lập kế hoạch GDSK ( LKHGDSK ) có ý nghĩa rất quan trọng trong việc :

Bảo đảm thành công của chương trình GDSK

Nâng cao trình độ của nhân viên y tế

Tiết kiệm nguồn lực cho cộng đồng

Huy động sự tham gia của cộng đồng trong GDSK

Chuẩn bị cho công tác đánh giá chương trình

Câu 20: 0.2 điểm

Phương tiện tác động qua thị giác có ưu điểm là:

Rẻ tiền

Dễ sử dụng

Đơn giản dễ chuẩn bị

Gây ấn tượng mạnh

Chuyển tải nội dung phù hợp với đối tượng

Câu 21: 0.2 điểm

Theo Rogers, những người chấp nhận sự đổi mới thuộc nhóm người đa số sớm, đa số muộn chiếm khoảng:

34 - 37,5%

25 - 30%

2,5 - 5%

13,5 - 15%

30 - 40,5%

Câu 22: 0.2 điểm

Mục đích của thay đổi hành vi theo kế hoạch là để

Bảo vệ sức khoẻ

Phát triển kinh tế

Cải thiện cuộc sống

Tiết kiệm thời gian

Tiết kiệm tiền bạc

Câu 23: 0.2 điểm

Chọn địa điểm để tiến hành truyền thông nên:

Để chính quyền địa phương chỉ định

Chọn tại trường học hoặc trạm y tế

Chọn nơi đối tượng thường tụ họp

Để ban tổ chức quyết định

Để những ngưòi quan trọng trong cộng đồng quyết định

Câu 24: 0.2 điểm

Các hoạt động chủ yếu của kế hoạch GDSK gồm :

Các hoạt động truyền thông-GDSK tương ứng với các hoạt động hợp tác liên ngành ở địa phương về một chương trình sức khoẻ đang được triển khai

Các hoạt động truyền thông -GDSK tương ứng với các dịch vụ xã hội của một chương trình sức khoẻ đang được triển khai

Các hoạt động truyền thông -GDSK tương ứng với các hoạt động của tổ chức phi chính phủ của một chương trình sức khoẻ đang được triển khai

Các hoạt động truyền thông -GDSK tương ứng với các dịch vụ y tế của một chương trình sức khoẻ đang được triển khai

Các hoạt động truyền thông -GDSK tương ứng với các dịch vụ y tế và xã hội của một chương trình sức khoẻ đang được triển khai

Câu 25: 0.2 điểm

Đối tượng được thực hành những điều đã học bằng cách tốt nhất là:

Được người làm GDSK hỗ trợ giúp đỡ

Giải quyết các vấn đề sức khỏe của chính bản thân họ và cộng đồng

Cộng đồng hỗ trợ cho họ nguồn lực

Cung cấp kiến thức và kỹ năng cho họ

Được người làm GDSK và cộng đồng hỗ trợ

Câu 26: 0.2 điểm

Cần ưu tiên hàng đầu cho việc bảo vệ và tăng cường sức khoẻ cho trẻ em và phụ nữ trong độ tuổi sinh đẻ vì :

Các đối tượng này có tỉ lệ bệnh tật cao nhất

Các đối tượng này chiếm 60 - 70% dân số thế giới

Các đối tượng này sống chủ yếu ở vùng nguy cơ cao

Các đối tượng này dễ tiếp cận nhất trong CSSK

Các đối tượng này sức đề kháng thấp

Câu 27: 0.2 điểm

Tư vấn trong gáio dục sức khỏe được sử dung đặc biệt đối với:

Cá nhân

Cá nhân và gia đình

Nhóm nhỏ

Gia đình

Quần chúng

Câu 28: 0.2 điểm

Mục đích chủ yếu của GDSK là nhằm giúp cho mọi người :

Biết cách tìm đến các dịch vụ y tế khi ốm đau, bệnh tật

Đạt được sức khỏe bằng chính những hành động và nỗ lực của bản thân mình

Hiểu được kiến thức về phát hiện bệnh sớm và đi điều trị sớm

Nâng cao tuổi thọ và giảm tỉ lệ tử vong ở một số bệnh

Phát hiện nơi tư vấn về sức khỏe và bệnh tật

Câu 29: 0.2 điểm

Cộng đồng duy trì những hành vi ảnh hưởng tích cực đến sức khoẻ để:

Đạt được hiệu quả kinh tế cao

Bảo vệ được sức khoẻ cho cộng đồng

Giúp cho xã hội phát triển

Giúp nâng cao trình độ văn hoá

Duy trì nòi giống

Câu 30: 0.2 điểm

Khi sử dụng các phương tiện thông tin đại chúng có sẵn tại địa phương để truyền thông sẽ có những thuận lợi, NGOẠI TRỪ:

Các thông tin nhanh chóng đến với mọi người

Các thông tin đáng tin cậy hơn

Thông tin được nhắc nhở và củng cố thường xuyên

Số lượng ngưòi tiếp xúc các phương tiện truyền thông này càng tăng

Có một số người nghèo, người không biết chữ

Câu 31: 0.2 điểm

Khi đối tượng từ chối hành vi mới, người làm GDSK phải tiến hành những việc làm sau, NGOẠI TRỪ:

Tìm ra nguyên nhân của việc từ chối

Giúp đối tượng bắt đầu lại quá trình thay đổi hành vi

Cung cấp thêm kiến thức và kỹ năng thực hành

Tiến hành điều chỉnh các hình thức giáo dục thích hợp

Kiên trì động viên, khuyến khích

Câu 32: 0.2 điểm

I. Giáo dục y học II. Tâm lý y học III. Khoa học hành vi

IV. Nhân chủng học V. Kiến thức y học VI. Kỹ năng giáo dục

Sử dụng các thông tin trên để trả lời câu hỏi sau: Yêu cầu cơ bản của người làm công tác GDSK là phải có kiến thức về:

A, I, II ,III, IV, V

II, III, IV, V

I, III, IV, V

Câu 33: 0.2 điểm

Đặc tính nào sau đây của người gởi thông điệp có thể làm cho truyền thông thất bại hoàn toàn:

Giới tính

Kỹ năng truyền thông

Tuổi

Văn hóa

Mức độ tin cậy

Câu 34: 0.2 điểm

Để người dân có kiến thức về BVSK, một số bệnh tật, phòng bệnh, các yếu tố ảnh hưởng đến sức khỏe để dự phòng, nhà nước cần phải :

Nâng cao trình độ văn hóa

Phát triển kinh tế xã hội

Nâng cao trình độ văn hóa và tiến hành công tác tuyên truyền GDSK

Tuyên truyền GDSK rộng khắp

Chú trọng phát triển hệ thống y tế cơ sở

Câu 35: 0.2 điểm

Mọi hoạt động của đối tượng trong học tập và thực hành sẽ do:

Người làm GDSK chi phối điều khiển

Tập thể chịu trách nhiệm kiểm soát

Trạm y tế kiểm soát và điều chỉnh

Đối tượng tự chịu trách nhiệm, tự kiểm soát và tự điều chỉnh

Người làm GDSK điều khiển, tập thể kiểm soát

Câu 36: 0.2 điểm

Trong quá trình nhận thức, sự sắp xếp thông tin sẽ giúp đối tượng dễ:

Nhớ và hiểu đúng thông tin

Tập trung chú ý

Thay đổi niềm tin

Thay đổi kiến thức

Thay đổi thái độ

Câu 37: 0.2 điểm

Trong giáo dục sức khoẻ cho người lao động cần có giáo dục định hướng về :

Bệnh nghề nghiệp và bệnh do ô nhiễm môi trường

An toàn lao động

Vệ sinh lao động trong các nhà máy

Các bệnh nghề nghiệp và tai nạn lao động mà người lao động dễ mắc

Phát triển tay nghề cao gắn liền với an toàn lao động

Câu 38: 0.2 điểm

Thực hành được biểu hiện bằng:

Hành động cụ thể

Lời nói, ngôn ngữ không lời

Chữ viết

Ngôn ngữ không lời

Hành động cụ thể, chữ viết

Câu 39: 0.2 điểm

Ưu điểm của báo chí là:

Dùng cho quần chúng

Lưu trữ lâu

Thông tin hai chiều

Dễ thực hiện

Nội dung không cần chọn lọc

Câu 40: 0.2 điểm

Thay đổi hành vi tự nhiên là sự thay đổi:

Xảy ra khi có những thay đổi trong cộng đồng xung quanh

Không cần suy nghĩ về những hành vi mới

Diễn ra hàng ngày

Có suy nghĩ và cân nhắc kỹ càng

Diễn ra hàng ngày và đối tượng không cần suy nghĩ về hành vi mới

Câu 41: 0.2 điểm

Các nguyên lý CSSKBĐ nên đưa vào GDSK là, ngoại trừ :

Tính thích hợp

Lồng ghép

Tham gia của cộng đồng

Giới tính và công bằng

Tính hiệu quả

Câu 42: 0.2 điểm

Để xác định thời gian có thể huy động cộng đồng tham gia với chương trình GDSK hiệu quả nhất, thường sử dụng :

Bảng phân công cán bộ ở văn phòng uỷ ban nhân dân

Lịch thời vụ trong nghiên cứu định tính

Nghiên cứu khí tượng thuỷ văn

Hỏi các nhà lãnh đạo cộng đồng

Hỏi các cán bộ lãnh đạo ngành y tế

Câu 43: 0.2 điểm

Tính chính xác của một thông điệp truyền thông GDSK thể hiện các điểm sau, NGOẠI TRỪ:

Dựa trên cơ sở khoa học

Nội dung đầy đủ súc tích

Nêu được vấn đề sức khỏe liên quan thực sự đến đối tượng

Đúng đắn về mặt dịch tể học

Tạo được niềm tin ở đối tượng

Câu 44: 0.2 điểm

GDSK không chỉ bao gồm giáo dục về vệ sinh phòng bệnh, phát hiện bệnh, điều trị bệnh, phục hồi sức khoẻ mà còn nhằm :

Nâng cao sức khoẻ

Nâng cao thu nhập cho nhóm nguy cơ cao

Cải thiện hệ thống chăm sóc y tế

Tăng số lượng người đến trường học

Thực hiện một số điều luật Bảo vệ súckhỏe nhân dân

Câu 45: 0.2 điểm

Được đối xử cá biệt hóa trong học tập sẽ giúp đối tượng

Giải bày tất cả những vấn đề riêng tư

Được học tập theo thời điểm của riêng họ

Xây dựng phong cách học tập theo nhịp độ, tốc độ và phương pháp riêng phù hợp với họ

Phát huy cao độ trình độ năng lực của mình

Được học tập theo thời điểm của riêng và có thể giải bày tất cả những vấn đề riêng tư

Câu 46: 0.2 điểm

Khi mới tiếp xúc với một nền văn hoá khác, người ta thường gặp khó khăn vì:

Không quen biết người dân địa phương

Không hiểu hành vi ứng xứ và suy nghĩ của của cộng đồng

Không thông thuộc địa hình

Không hiểu ngôn ngữ của người dân

Không được người đân địa phương chấp nhận

Câu 47: 0.2 điểm

Chỉ tiêu tổng hợp về tình trạng nghèo đói là:

Tăng trưởng của trẻ em

Tỷ lệ suy dinh dưỡng trẻ em

Cân nặng trẻ sơ sinh

Tỷ lệ phụ nữ có thai bị thiếu máu

Thiếu vitamin A

Câu 48: 0.2 điểm

Việc lựa chọn phương tiện và phương pháp GDSK tùy thuộc đặc biệt vào: :

Hiệu quả của các phương tiện GDSK

Nội dung của chương trình GDSK

Mục tiêu của chương trình GDSK

Đối tượng đích

Nguồn lực sẵn có của chương trình

Câu 49: 0.2 điểm

Cơ sở tâm lý học xã hôiü qua tháp Maslow, bao gồm các thang nhu cầu như sau, NGOẠI TRỪ:

Nhu cầu tự khẳng định

Nhu cầu được tôn trọng

Nhu cầu văn hoá và giáo dục

Nhu cầu xã hội và an toàn

Nhu cầu sinh lý và sinh tồn

Câu 50: 0.2 điểm

GDSK không phải chỉ cho các cá nhân và tập thể, cộng đồng mà cho cả:

Người ốm

Người khoẻ

Đối tượng có nguy cơ cao

Người ốm và người khỏe

Người ốm và đối tượng có nguy cơ cao

Đề thi tương tự

Trắc nghiệm Truyền thông Giáo dục Sức khỏe - Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội (HUBT)

2 mã đề 100 câu hỏi 1 giờ

12,909990

Trắc Nghiệm Giao Tiếp Trong Kinh Doanh 3 - Phần Truyền Thông Giao Tiếp - Đại Học Kinh Tế, Đại Học Đà Nẵng (DUE)

1 mã đề 40 câu hỏi 1 giờ

142,33410,941

Đề thi trắc nghiệm môn Truyền thông cuối học phần (TUMP) Đại học Y Dược - Đại học Thái Nguyên - có đáp án

1 mã đề 50 câu hỏi 1 giờ

38,0012,918

Trắc Nghiệm Tổng Hợp Truyền Thông Cuối Học Phần (151-194) - Đại Học Y Dược, Đại Học Thái Nguyên (TUMP) - Miễn Phí, Có Đáp ÁnĐại học - Cao đẳng

1 mã đề 44 câu hỏi 1 giờ

64,4814,958

Trắc Nghiệm Tổng Hợp Ôn Thi Môn Truyền Thông - Cuối Học Phần - Đại Học Y Dược Đại Học Thái Nguyên (TUMP) - Miễn Phí, Có Đáp Án (Câu 101-150)Đại học - Cao đẳng

1 mã đề 50 câu hỏi 1 giờ

66,4145,104

Trắc Nghiệm Hệ Thống Quản Lý Và Vận Hành Lưới Truyền Tải - Đại Học Điện Lực (EPU)

2 mã đề 100 câu hỏi 1 giờ

143,28011,015

Trắc Nghiệm Tổng Hợp Ôn Thi Môn Xác Suất Thống Kê Y Học - Học Viện Y Dược Học Cổ Truyền Việt Nam (VUTM) - Miễn Phí, Có Đáp ÁnĐại học - Cao đẳng

1 mã đề 34 câu hỏi 1 giờ

74,8935,755

Hệ Thống Quản Lý Và Vận Hành Lưới Điện Truyền Tải - Đề Trắc Nghiệm Có Đáp Án - Đại Học Điện LựcĐại học - Cao đẳng

7 mã đề 172 câu hỏi 1 giờ

92,3107,091

Trắc Nghiệm Tổng Hợp Môn Truyền Động Thủy Lực & Khí Nén EPUĐại học - Cao đẳng

7 mã đề 167 câu hỏi 1 giờ

73,1175,620

LetQA - Ôn luyện đề thi trắc nghiệm online miễn phí

Về chúng tôi

LetQA là công cụ hỗ trợ học sinh, sinh viên, giáo viên, tổ chức trong việc ôn luyện, kiểm tra kiến thức online; website được cung cấp miễn phí cho tất cả người dùng.
LetQA KHÔNG cung cấp dịch vụ mạng xã hội, không cung cấp thông tin tổng hợp và không thu phí người dùng.

Thông tin liên hệ & hỗ trợ

Email: hotro@letqa.com

Facebook: LetQA (fb.com/letqavn)

Liên kết phổ biến

Nhóm học tập trao đổi

Yêu cầu bổ sung đề thi

Đóng góp đề thi

Website liên kết

Phần mềm kiểm tra trùng lặp đạo văn Kiểm Tra Tài Liệu

Phần mềm xuất bản tạp chí điện tử VOJS

Công cụ kiểm tra chính tả và thể thức Viver

Công cụ hỗ trợ trích dẫn và phân tích khoa học Scholar Hub